我能看见正确的怪谈规则[无限] 第338节（2 / 7）
但这最新的两条规则就不一样了，看上去就很像是假的。就像有人故意为了让他们放弃离开学校的想法，而强行编篡出来的规则。
可就像她说的一样，宁可信其有，不可信其无。如果这东西是假的，倒还好，但如果他是真的的话，那他们如果还在寻找离开学校的方法这件事上浪费时间，就无疑是一种很不明智的行为了。
“说的也是……”10号认同了苏容的说法，只是脸色更难看了，“算了，等晚自习结束的时候把这个消息和其他人说一下吧。集思广益，光是咱们两个人想，恐怕出不了什么结果。”
虽然是这样说的，但等进入班级坐到座位上的时候，苏容还是认真的思考了这个问题。
以这两条规则都是正确的为前提，如果学生只有通过高考才能离开学校，那么想要破题就有两种思路。
第一种是去掉他们的学生身份，例如弄个肄业或者是退学。不过这种想法相对而言很危险，毕竟谁也不知道不是正常毕业的调查员还能不能活下来。
但在此基础上，如果能从学生的身份变成老师的身份，例如秦风的那个技能，或许就可以轻松离开学校。
第二种想法则是不离开学校，换一种通关方法。其实到目前为止，本身大多数调查员就都还没有好好探索过该如何离开学校，所以就算是现在换思路也完全没问题。
但是如果通关方法不是离开学校，那会是什么呢？
毁掉学校吗？
想到这里，苏容不禁又想起了论坛里那个想用tnt炸掉「山羊山庄」的调查员。如果借用这个思路，用炸弹或者是什么方法直接毁掉「第十三中学」，他们是否能成功从中离开？
这的确是一个思路，但前提是其中没有「祂」埋下的陷阱。
叹了口气，苏容翻开从找出来到现在一直没有翻开的《第十三中学校史》，认真阅读起来。
这里必须得说一句，感谢13班的那两个精英调查员。因为他们昨天的方法可行，所以今天大家也照搬这样的方法。导致老师很快就被引走了，她得以安心的读书。
校史里写「第十三中学」是十年前建立的，校长名讳不详，但从他的死亡时间上看，应该是建完校同年就死了。尸骨被埋在了学校里，但是具体地点没说。
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可就像她说的一样，宁可信其有，不可信其无。如果这东西是假的，倒还好，但如果他是真的的话，那他们如果还在寻找离开学校的方法这件事上浪费时间，就无疑是一种很不明智的行为了。
“说的也是……”10号认同了苏容的说法，只是脸色更难看了，“算了，等晚自习结束的时候把这个消息和其他人说一下吧。集思广益，光是咱们两个人想，恐怕出不了什么结果。”
虽然是这样说的，但等进入班级坐到座位上的时候，苏容还是认真的思考了这个问题。
以这两条规则都是正确的为前提，如果学生只有通过高考才能离开学校，那么想要破题就有两种思路。
第一种是去掉他们的学生身份，例如弄个肄业或者是退学。不过这种想法相对而言很危险，毕竟谁也不知道不是正常毕业的调查员还能不能活下来。
但在此基础上，如果能从学生的身份变成老师的身份，例如秦风的那个技能，或许就可以轻松离开学校。
第二种想法则是不离开学校，换一种通关方法。其实到目前为止，本身大多数调查员就都还没有好好探索过该如何离开学校，所以就算是现在换思路也完全没问题。
但是如果通关方法不是离开学校，那会是什么呢？
毁掉学校吗？
想到这里，苏容不禁又想起了论坛里那个想用tnt炸掉「山羊山庄」的调查员。如果借用这个思路，用炸弹或者是什么方法直接毁掉「第十三中学」，他们是否能成功从中离开？
这的确是一个思路，但前提是其中没有「祂」埋下的陷阱。
叹了口气，苏容翻开从找出来到现在一直没有翻开的《第十三中学校史》，认真阅读起来。
这里必须得说一句，感谢13班的那两个精英调查员。因为他们昨天的方法可行，所以今天大家也照搬这样的方法。导致老师很快就被引走了，她得以安心的读书。
校史里写「第十三中学」是十年前建立的，校长名讳不详，但从他的死亡时间上看，应该是建完校同年就死了。尸骨被埋在了学校里，但是具体地点没说。
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